Cómo Mejorar la Inteligencia para Aumentar la Capacidad de su Mente

Practique para Mejorar la Inteligencia y Aumentar la Capacidad de su Mente


Este artículo se centra en cómo mejorar la inteligencia. Esto no implica que usted no sea inteligente, sino que se le anima a no conformarse con el nivel de inteligencia que tiene actualmente.
Saber cómo mejorar su inteligencia en un momento dado es un excelente hábito y habilidad por adquirir.

Algunas personas lo tienen, que algunas personas sean naturalmente inteligentes y que sea algo innato para algunos y no para otros puede ser cierto, sin embargo, cualquier persona puede aprender cómo mejorar la inteligencia al entender qué es y qué acciones ayudan a aumentarla.

¿Qué es la inteligencia?


Bueno, es simplemente la capacidad para obtener y aplicar los conocimientos y habilidades. Así pues, si usted es capaz de obtener y aplicar lo que ha adquirido, entonces usted tiene inteligencia. Pero ¿es realmente tan simple como eso?

Efectivamente, sí lo es. Si usted conoce la forma de adquirir conocimientos y habilidades y luego aplicar lo que sabe, ¿quien discutiría con usted que no sea una persona inteligente? Nadie, seguramente.

Usted probablemente ha conocido o se ha encontrado a alguien que parece muy inteligente al escuchar las palabras que salen de su boca. Pero sus acciones le dicen a usted otra cosa y sabemos que las acciones hablan más que las palabras.

La gente por lo general se siente atraída por las personas inteligentes, incluso aquellos que puedan ser intimidados por ellas. Esto es porque nos sentimos seguros al saber que esta persona sabe lo que está haciendo y diciendo cuando se trata de un asunto en particular.

Así que según la definición anterior, cualquier persona incluyendo usted puede aprender a cómo mejorar la inteligencia y por lo tanto, ser inteligente.

Por lo que no es lo que usted sabe lo que le hace inteligente, lo que sabe y cómo aplica lo que sabe muestra su verdadera inteligencia.

¿Por qué es importante?


Ser capaz de tomar decisiones inteligentes para diferentes aspectos de su vida en diferentes momentos, es algo que tendrá que hacer muchas veces a lo largo de su vida.

No es inteligente saber algo y seguir sin actuar sobre lo que sabe. Esto es bastante tonto. Todos hemos sido culpables de este pecado, pero hacerlo un hábito puede significar un desastre.

Aprenda a Como Mejorar la Inteligencia a lo largo de su vida y esto le ayudará a:

- Tomar mejores decisiones en su vida.
- Aumentar su confianza en sí mismo.
- Mejorar su autoestima.
- Enfocar sus creencias y valores.
- Compartir Conocimientos y Destrezas precisas con otros.
- Como ayudar a otros que lo requieran.

Consejo # 1. Conviértase en un ávido Lector e Investigador.


Leer libros, revistas, artículos y cosas de investigación que desafíen su actual nivel de pensamiento.

La lectura es un método para adquirir información. Si usted es consciente de ello o no, sepa que lo que lee influirá en algunas de sus acciones. Usted es el responsable de lo que entra en su mente.

Haga de la lectura un hábito. Establezca una hora reservada, donde usted lea e investigue los asuntos que le interesen. Usted verá que cuanto más lee, más sabrá, lo que le ayudara a aplicar ese conocimiento en su vida.

Consejo # 2. Sea curioso: Observe y Comunique.


Si usted observa a las personas, los animales y la naturaleza misma, puede aprender mucho. Sólo viéndolos y siendo curioso en cuanto a por qué se comportan de la manera como lo hacen, puede ayudarle a aprender más acerca de la vida e incluso de usted mismo.

Haga a la gente muchas preguntas y escuche las respuestas que recibe. Conviértase en una molestia, si hay algo que usted quiere saber, investigue. No se preocupe demasiado acerca de cómo usted puede ser percibido. Sólo hay que preguntar.

Tenga conversaciones significativas con todo tipo de personas también. Usted puede aprender mucho de las personas mayores, así como de los más jóvenes. También puede aprender mucho de culturas diferentes de la suya. Enterarse por el cerebro de las personas debe ser un deporte que nos da conocimiento.

Consejo # 3. Cometa errores.


Aunque, la mayoría de la gente da una connotación negativa a los errores, los errores pueden ser nuestros mejores amigos.

La mayor parte del aprendizaje se hace realmente al cometer errores, ya sean suyos o de alguien más. Usted aprende más de los errores que haría, que si no hiciera ninguno.

Las maneras sobre cómo y qué mejorar se notan asi como sus fortalezas y debilidades son identificadas. Los errores le mostrarán, a veces en términos muy claros lo que hay que hacer y donde está usted mal.

Cometer errores es una excelente manera para mejorar la inteligencia.

Consejo # 4. Mantenga una Mente Abierta.


A veces, es más fácil creer que lo que ya sabemos es todo lo que necesitamos saber. Pensar de esta manera puede dar un enfoque, pero siempre le limitara en lo que percibe. Conocer la forma de cómo mejorar la inteligencia, se trata de mantener una mente abierta a las cosas.

Aprender ideas nuevas y diferentes a las suyas, experimentando cosas que desafían sus pensamientos y perspectiva.

Evite ser un "sabelotodo". En su lugar, mantenga la mente abierta a las sugerencias, información y experiencias.

Esto no significa que usted tenga que seguirlas, simplemente significa que usted tiene otras perspectivas a considerar antes de tomar una decisión inteligente.

Consideraciones finales.

Ser capaz de tomar decisiones inteligentes en la vida es algo en lo que tenemos que seguir trabajando. Una elección inteligente hoy puede ser una errónea mañana.

Leer cosas pondrá a prueba su mente y le permitirá tener más perspectivas en las que basar sus decisiones. Ser curioso, hacer preguntas acerca de muchas cosas, observar el mundo que le rodea, pero no ser consumido por él y disfrutar de un montón de conversaciones estimulantes con individuos orientados al crecimiento.

No tenga miedo de cometer errores ya que todo el mundo los hace. Cualquier persona que tiene éxito en la vida ha hecho un montón. Así que sepa que hay muchas lecciones fuera de los errores que mejorarán su nivel de inteligencia.

Por último, mantenga una mente abierta. Como dice el refrán "Nuestras mentes son como los paracaídas, sólo funcionan cuando están abiertas".

¿Qué Hace que una Persona sea Inteligente?

Una persona comprende, evalúa o responde a los estímulos externos dependiendo de los tipos de Inteligencia que mas ha desarrollado en su vida.  


En las teorías tradicionales de la inteligencia cuando uno se hace la pregunta "¿Qué hace a una persona inteligente?" Las respuestas más comunes a menudo indicaran que la capacidad de una persona para resolver problemas, utilizar la lógica y pensar críticamente. Estos rasgos típicos de la inteligencia a veces se agrupan bajo el título de "inteligencia en bruto". La inteligencia de una persona, tradicionalmente hablando, está contenida en su intelecto. En otros términos, la forma en que cada uno comprende, evalúa o responde a los estímulos externos, independientemente de si se trata de un problema matemático o la anticipación del próximo movimiento de un oponente en un juego, es nuestra inteligencia colectiva. Por tanto, nuestra inteligencia, es nuestra habilidad individual y colectiva de actuar o reaccionar en un entorno en continuo cambio.

El principal problema en las teorías tradicionales de la inteligencia es que promueven el "aprendizaje fracturado". Muchos reformadores de la educación han dejado en claro que "haciendo pruebas sólo demuestra que un estudiante está capacitado para tomar las pruebas". A lo sumo, las pruebas tradicionales se centran en sólo una décima parte del intelecto de una persona. Tenga en cuenta que Albert Einstein y Thomas Edison, dos de los ejemplos más famosos de la historia de mentes brillantes, eran terribles en tomar las pruebas tradicionales, por lo tanto, terribles en la "escuela" en general.

La teoría de las inteligencias múltiples entonces, demuestra que la capacidad de tomar las pruebas tradicionales esta casi en su totalidad en el ámbito de la inteligencia lógica - matemática. Esta inteligencia se detallará más adelante, junto con la inteligencia interpersonal, que imparte en algunos estudiantes la capacidad de adivinar cuál sería la estructuración de una prueba del profesor. Los test de inteligencia (IQ) tradicionales predicen el rendimiento escolar con bastante exactitud, pero son sólo un predictor indiferente del rendimiento en una profesión después de la escolarización formal.

En un estudio interesante pero controvertido realizado durante la década de los 60s por el biólogo Marion Diamond, de la Universidad de California en Berkeley, dos grupos de ratas se criaron en diferentes entornos; Un conjunto tenía juguetes para jugar, con compañeros de juego para retozar y con una caja espaciosa que se mantuvo limpia y fresca. El segundo grupo fue puesto en confinamiento solitario; solo en una jaula más pequeña sin juguetes para disfrutar. Después de varias semanas, Diamond midió el tamaño de la corteza cerebral de cada rata, el área del cerebro que es responsable de las funciones nerviosas superiores. Las ratas en el medio ambiente alegre, limpio y estimulante crecieron cerebros más grandes que las ratas con el entorno empobrecido. "¿El ambiente enriquecido aumenta las dimensiones del cerebro, y el ambiente empobrecido disminuye las dimensiones del cerebro?", Respondió Diamond. "La respuesta, muy claramente, es SI." Resultados similares se repitieron con los gatos, monos y más tarde con los humanos.

Así que un ambiente de aprendizaje estimulante, enriquecido es crucial para el desarrollo mental. Si también incorporáramos las diversas inteligencias de los estudiantes en nuestras actividades docentes, nuestro éxito, así como el éxito de los estudiantes, se mejorarían notablemente. Que cada uno de nosotros posea todas las inteligencias, que cada una pueda desarrollarse aún más, que estas inteligencias múltiples funcionen juntas de una manera compleja, y que haya, de hecho, muchas maneras diferentes de ser "inteligente" están incluido en un estudio realizado por Armstrong. Aquí brevemente, en retrospectiva, están ocho de las principales inteligencias de la teoría de Howard Gardener y sus rasgos comparativos:

Inteligencia Verbal-Lingüística 


La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, ya sea oralmente o por escrito. Está muy desarrollada en contadores de historias, oradores, políticos, poetas, dramaturgos, editores, profesores de idiomas y los periodistas. Los estudiantes con un alto grado de esta inteligencia piensan en las palabras; aprenden escuchando, leyendo, y verbalizando. Disfrutan de la escritura, como libros, discos y cintas, y tienen una buena memoria para los versos, letras, o detalles. Entrar en debates, contar chistes y discutir también son características de esta inteligencia.

Inteligencia Visual-Espacial 


La capacidad de percibir el mundo con precisión y realizar transformaciones en las percepciones. Esta está muy desarrollada en los guías, diseñadores de interiores, arquitectos, artistas, diseñadores de moda e inventores. Los estudiantes con un alto grado de inteligencia espacial piensan en imágenes y fotos, como laberintos y rompecabezas. A ellos les gusta dibujar y diseñar cosas, y disfrutar de películas, diapositivas, videos, diagramas, mapas, cartas. Los soñadores y los que pueden tener fuertes opiniones acerca de cosas tales como los colores que van juntos, las texturas que sean apropiadas y agradables, y la decoración se incluyen en esta inteligencia. Picasso era fuerte en esta inteligencia.

Inteligencia Musical-Rítmica 


La capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales es más desarrollada en los artistas musicales, aficionados a la música, y los críticos de música. Los estudiantes con un alto grado de inteligencia musical aprenden a través del ritmo y la melodía, tocar un instrumento musical, o pueden necesitar la música para estudiar. Se dan cuenta de los sonidos no verbales en el medio ambiente: el chirrido de un grillo, la lluvia en el tejado, variación de los patrones de tráfico, y por lo general aprenden las cosas más fácilmente si cantan, golpetean, o silban. Estas personas les encanta la música y los patrones rítmicos y con frecuencia pueden reproducir una melodía o patrón rítmico después de escucharlo una sola vez. Varios sonidos, tonos y ritmos pueden tener un efecto visible en ellos (es decir, se puede ver un cambio en las expresiones faciales, el movimiento del cuerpo, o las respuestas emocionales). Ellos disfrutan cantando y escuchando a una amplia variedad de música, y son a menudo bastante hábiles en los sonidos que imitan, los acentos del lenguaje y la forma de hablar de los demás, y el reconocimiento de diferentes instrumentos musicales en una composición. Paul McCartney es fuerte en esta inteligencia.

Inteligencia Lógico-Matemática 


La capacidad de usar los números de manera efectiva y razonar bien. Esta inteligencia está muy desarrollada en los matemáticos, contadores fiscales, estadísticos, científicos, programadores, y los lógicos. Los estudiantes con un alto grado de esta inteligencia a menudo razonan las cosas con lógica y claramente; buscan patrones abstractos y relaciones; con frecuencia como enigmas, acertijos lógicos y juegos de estrategia. También les gusta usar las computadoras y clasificar y categorizar. Estas personas piensan conceptual y abstractamente y son capaces de ver los patrones y relaciones que otros a menudo pasan por alto. A ellos les gusta experimentar, resolver rompecabezas y otros problemas, hacen preguntas cósmicas y piensan a detalle. Les encanta el reto de problemas complejos por resolver y siempre tienen una justificación lógica o argumento a favor de lo que están haciendo o piensan. Albert Einstein era fuerte en esta inteligencia.

Inteligencia cinético-corporal


Consiste en la habilidad en el uso de todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para producir o transformar las cosas. Una inteligencia muy desarrollada en actores, mimos, atletas, bailarines, escultores, mecánicos, y los cirujanos. Los estudiantes con un alto grado de inteligencia corporal-cinestésica procesan el conocimiento a través de las sensaciones corporales; moverse, contraerse, tocar, o inquietarse mientras está sentado en una silla o en un escritorio y aprenden tocando, manipulando y moviéndose. Les gusta típicamente los juegos de roles y movimiento creativo y, en general, los juegos físicos de todo tipo y que demuestran cómo hacer algo. Se comunican bien a través del lenguaje corporal y otros gestos físicos. A menudo pueden realizar una tarea sólo después de ver a alguien más que lo haga. Les resulta difícil quedarse quieto durante mucho tiempo y se aburren fácilmente si no participan activamente en lo que está pasando a su alrededor. Michael Jordan es fuerte en esta inteligencia.

Inteligencia Interpersonal 


La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, intenciones, motivaciones y sentimientos de otras personas. Esta inteligencia puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, voz y gestos, así como la capacidad de responder de manera efectiva a tales señales. Los estudiantes con un alto grado de inteligencia interpersonal entienden y se preocupan por la gente; les gusta socializar; aprender más fácilmente por relacionarse y cooperar y son buenos en la enseñanza de otros estudiantes. Estas personas aprenden a través de la interacción de persona a persona. En general, tienen muchos amigos; muestran una gran cantidad de empatía por otras personas y comprenden los diferentes puntos de vista. Ellos son expertos en llevar a otros en una discusión, en la resolución de conflictos y la mediación cuando la gente está en oposición radical entre sí. La Madre Teresa y Mahatma Gandhi fueron fuertes en esta inteligencia.

Inteligencia intrapersonal 


Conocimiento de sí mismo y la capacidad de actuar de forma adaptativa en base a ese conocimiento definen a este grupo. Esta es una inteligencia que puede incluir tener una imagen precisa de las fortalezas y limitaciones de uno, el conocimiento de los estados de ánimo y motivaciones de uno, y la capacidad de auto-disciplina. Los estudiantes con un alto grado de esta inteligencia parecen ser auto-motivadores; necesitan su propio espacio tranquilo; pueden marchar al ritmo de un tambor diferente y tienden a aprender más fácilmente con el estudio independiente, la instrucción al propio ritmo, y proyectos y juegos individualizados.
Estas personas les gusta trabajar solos y a veces alejarse de los demás. Son auto-reflexivos y conscientes de sí mismos y por lo tanto tienden a estar en sintonía con sus sentimientos internos, valores, creencias y procesos de pensamiento. Con frecuencia son portadores de sabiduría y conocimiento creativos, son muy intuitivos y están motivados internamente en lugar de tener recompensas externas para mantenerlos en funcionamiento. Son a menudo de carácter fuerte, seguros de sí mismos, y con definitivas y bien pensada opiniones sobre casi cualquier tema (aunque a veces fuera de lo normal). Otras personas vienen a menudo a ellos para pedir asesoría y consejo, pero otras los verán como distantes o raros. Emily Dickinson y Stephen King son ejemplos de esta inteligencia.

Inteligencia Naturalista 


Conocimiento del medio ambiente y la capacidad de identificar y clasificar las plantas, los animales y la naturaleza sobre la base de ese conocimiento. La Inteligencia Naturalista puede incluir tener una imagen precisa del entorno ambiental, la conciencia de la interrelación de los elementos naturales y la capacidad de auto-análisis de estos elementos. Se encuentra más desarrollada en los arqueólogos, cuidadores de animales, entrenadores de animales, veterinarios, biólogos, los jinetes de caballos de carreras, zoólogos, ambientalistas, guías de safaris y naturalistas. Los estudiantes que tienen un alto grado de inteligencia naturalista parecen estar orientados a la naturaleza, tratan de estar al aire libre o en los elementos y aprenden más fácilmente con el estudio relacionado con la naturaleza y los proyectos y actividades ambientales. A ellos les gusta recoger objetos de la naturaleza, estudiarlos, y agruparlos. Tienden a ser conscientes de las sutilezas en la apariencia, textura y sonidos que los más débiles en esta inteligencia pueden no entender. Charles Darwin, Jacques Cousteau, y John James Audubon eran fuertes en esta inteligencia.

Una de las grandes promesas de la teoría de las Inteligencias Múltiples en la educación es que nos ayudará a encontrar vías individuales dentro y fuera de las mentes de nuestros estudiantes. Los recientes avances en la psicología de la educación y la investigación en la teoría aplicada de las Inteligencias Multiples ofrecen a los educadores una posibilidad real de desarrollar el potencial de todos los estudiantes. Tanto los educadores y los estudiantes deberían derivar de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner que todas las personas son diferentes y aprenden de manera diferente, y que debemos respetar, valorar y nutrir esa diversidad.